PROJETO: DISLEXIA

DISLEXIA: APRENDENDO A “LER” AS DIFERENÇAS

 

JUSTIFICATIVA

No Brasil, segundo estimativa cerca de 15 milhões de pessoas têm algum tipo de necessidade especial. As necessidades especiais podem ser de diversos tipos: mental, auditiva, visual, físico, conduta ou deficiências múltiplas. Deste universo, acredita-se que, pelo menos, noventa por cento das crianças, na educação básica, sofram com algum tipo de dificuldade de aprendizagem relacionada à linguagem. Entre elas, a dislexia é a de maior incidência.

A dislexia é a incapacidade parcial de a criança ler compreendendo o que se lê, apesar da inteligência normal, audição ou visão normais e de suas dificuldades sócio-culturais.

Todas as leis, legislação e diretrizes educacionais, não são especificas para os disléxicos, apenas o engloba o que tange a inclusão escolar, como direito de qualquer cidadão.
Com base nesses dados este Projeto pretende, dentro de uma perspectiva de sensibilização e informação, responder a uma necessidade que se faz essencialmente presente no atual sistema educacional. A desinformação entre pais e educadores, tem deixado à margem das salas de aula, e do bom convívio familiar e social, as crianças disléxicas e/ou com problemas de aprendizagem.

OBJETIVOS

Objetivo Geral:

Promover melhores condições de vida e de convivência sócia aos portadores de dislexia, e contribuir para uma sociedade verdadeiramente inclusiva.

Objetivos Específicos:

·         Esclarecer e orientar os docentes e pais quanto à dislexia;

·         Estimular os envolvidos a melhor atender os dislexos;

·         Incluir a criança com dificuldade no aprendizado;

·         Permitir que a criança elabore e supere os conflitos resultantes dos sintomas psicogênicos;

·         Amparar o professor e dar condições para desenvolver seu trabalho com habilidade, segurança e comprometimento.

PROCEDIMENTOS DE EXECUÇÃO

• Informar ao professor como diagnosticar o problema da criança, através de cursos de capacitação, palestras, vídeos, textos, etc.
• Encaminhar o aluno para os devidos cuidados clínicos (o posto de saúde mantém psicólogos, neurologistas e fonoaudiólogos, se preciso for).
• Montar uma sala com recursos pedagógicos para trabalhar com o aluno.
• Esta sala deverá estar equipada com:

§  Livros somente com gravuras para que o aluno possa produzir sua história e o professor será o escriba;

§  Alfabeto vazado, para que o aluno perceba pelo tato o formato das letras;

§  Tanque de areia;

§  Massa de modelar;

§  Tintas coloridas;

§  Jogos de encaixe com letras.

·         Solicitar um professor especializado para trabalhar em período oposto com a criança, onde ele possa proporcionar momentos de aprendizado e reflexão sobre a leitura e escrita;

·         Organizar um portfólio contendo a evolução do aluno para a avaliação do projeto.

·         No período normal de estudos a criança se socializará com as outras e já terá atividades elaboradas dentro do contexto da turma, porém adaptadas as suas necessidades.

·         Orientar os pais durante as reuniões e exposições de trabalho sobre como proceder com seu filho.

BIBLIOGRAFIA

·         PESTUN, Magda, VANZO, S., CIASCA, Sylvia, GONÇALVES, Vanda M. Gimenes. A Importância da Equipe Interdisciplinar no Diagnóstico da Dislexia do Desenvolvimento.Pediatria Moderna - Abril 2000

·         Ellis AW. Leitura, escrita e dislexia: uma análise cognitiva. Porto Alegre:

Artes Médicas, 1995.

·         Resolução CNE/CEB 4/2009 -    Institui diretrizes operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica. modalidade educação especial.

·         Lei 15.034 - São Paulo ganha Dia Municipal de Luta pela Educação Inclusiva.   

 Vereador Floriano Pesaro - São Paulo - SP.

·         Programa de Apoio ao Aluno Portador de Distúrbios Específicos de Aprendizagem Diagnósticos como Dislexia.
   Projeto de Lei 086/06 - Vereador Juscelino Gadelha - São Paulo - SP.

·         Programa permanente de detecção e combate a dislexia na cidade de São Paulo -    

Projeto de Decreto legislativo 712/05 - Vereador Adilson Amadeu - São Paulo - SP.

·         Programa Estadual para Identificação e Tratamento da Dislexia na Rede Oficial de Educação.
    Lei n.º 12.524, de 2 de Janeiro de 2007.